Учусь на медика-педика, всегда были интересны протезы, нейроинтерфейсы и тому подобный деус экс. Вопрос такой: что надо изучить, чтобы дома собрать рабочий протез, скажем, руки? Какие разделы физики, инженерного дела и программирования?
Ты главное вычлени сигнал отдельных нервов для отдельных мышц из общего пучка, а любой практикующий программирование на микроконтроллерах технарь-радиолюбитель сможет накидать на твой сигнал обратный отзыв в виде срабатывания сервопривода. Ну а чтобы руку запилить красивую и эргономичную - это нужны дизайнеры, которые запилят эти серводвигатели в нужный корпус. Темы достаточно распространенные, но глубокие и самому распыляться и на них не советую - сосредоточься непосредственно на биоинтерфейсе.
Думаю, например, кисти рук можно и без всяких сигналов восстановить. Просто цепляем на мышцы предплечья механические датчики. Мышца напрягается - датчик срабатывает - подаётся сигнал электронике, ну а та уже вращает приводы.
>Какие разделы физики
Никакие. Можно обойтись.
>инженерного дела
Просто узнай про сервоприводы. Всё. Вся необходимая информация у тебя уже есть.
>программирования
Просто изучи программирование. Пойми логику, циклы, условия, переменные. А конкретика (ЯП) уже зависит от того, какое железо ты там будешь юзать.
Но тут ещё медицина нужна. Ведь кроме самой механической руки, тебе ещё нужно будет как-то нервы к проводам пришпандорить нормально.
Говно идея.
даже объяснять лень почему.
>нервы к проводам пришпандорить нормально
На настоящем этапе развития - практически невозможно.
>Ты главное вычлени сигнал отдельных нервов для отдельных мышц из общего пучка
Или выгребать по сигнатуре из пучка, что есть жопа.
>тебе ещё нужно будет как-то нервы к проводам пришпандорить нормально
Ничего там пришпандоривать не нужно, сигнал снимается электродами с мышц, как при ЭЭГ или ЭКГ.
>На настоящем этапе развития - практически невозможно.
С чего бы? Обоснуй.
Сперва анатомию выучи. Алсо: какой курс? давно ищу с кем бы подискутировать на тему протезов конечностей.
второй курс, пока анатомию не сдал, но ботаю.
Механику, робототехнику, теорию вычислений.
Илья, ты заебал. Не взлетит без источника питания.
Тепло человеческого тела.
ДА Я ОБОСРАЛСЯ! ЩЯ ТЫ КОРОЧЕ МНЕ НАКИДАЕШЬ КУЧУ ССЫЛОК НА УСПЕШНЫЕ ОПЕРАЦИИ ПО СРАЩИВАНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ ТКАНИ С ПРОВОДАМИ.
>ЩЯ ТЫ КОРОЧЕ МНЕ НАКИДАЕШЬ КУЧУ ССЫЛОК НА УСПЕШНЫЕ ОПЕРАЦИИ ПО СРАЩИВАНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ НЕРВНОЙ ТКАНИ С ПРОВОДАМИ.
Нет, не накидаю. Но попробовать-то можно. Но даже если и не сращивать. Где электричество, там и магнетизм, а его можно и дистанционно детектить. Ну а для обратной связи можно, например, током стимулировать лёгким, или чисто механически воздействовать на кожу. Думаю, сначала будет непривычно и неудобно, но привыкнуть можно.
Просто оставлю это здесь.
http://www.nature.com/news/2008/080528/full/news.2008.861.html
http://www.nature.com/news/2008/080528/full/news.2008.861.html
Разница температур тела и окр. среды слишком маленькая. Не взлетит.
Аккумулятор?
На эфире.
Ну так протезы на аккумуляторах уже есть, но их надо часто подзаряжать.
Почему столько разговоров об анатомии вузовской? Такая сложная? Разве там не просто названия и расположения мышц нужно учить? Покажите книгу и экзаменационны вопросов список плиз
Нынче проблема не в том чтобы протез умел сжимать-разжимать пальцы, а в том, чтобы запилить какую-никакую чувствительность этих самых пальцев. Вот если тебе удастся разработать протез с возможностью осязать - это будет научный прорыв 10 из 10 я никогда не просил об этом!
Если я ничего не путаю, то уже есть что-то подобное, но фактически на стадии ранней разработки. Но типо работает. (Не пинайте за легкую бессвязность)
Она не сложная, если кроме неё будет пара предметов, а не ебаная тонна всяких дисциплин. А так очень сложно всё выучить добротно.
гугли pedis.ru анатомия
Врачи вообще-то гуманитарии. У них проблема не в том, чтобы понять, а в том, чтобы все запомнить.
Ящитаю терапевтов давно пора заменить на компьютеры. У них-то с памятью все отлично.
Прочитай хоть "нерв мышца и синапс" Катца, перед тем как откровенную херню нести, школяр.
