24 декабря 2023 г. Архивач восстановлен после серьёзной аварии. К сожалению, значительная часть сохранённых изображений и видео была потеряна. Подробности случившегося. Мы призываем всех неравнодушных помочь нам с восстановлением утраченного контента!
Сортировка: за
Сохранен
375
20 марта 2018
Сохранен
157
18 февраля 2024
Сохранен
344
Российская школа не даёт нужных в жизни знаний и навыков. На труде учат вытачивать на токарном стан — Российская школа не даёт нужных в жизни знаний и навыков. На труде учат вытачивать на токарном станке бесполезные детальки с непонятной целью. Вместо того, чтобы научить ремонтировать и кастомизировать велосипеды, мотоциклы, автомобили, прокладывать сантехнику и электрику. На литературе бесконечно компостируют мозги жёлтым Петербургом Достоевского и метаниями Пьера Безухова. Которые которые нашим современникам понятны не больше, чем герои Гомера. Вместо того, чтобы предложить подросткам книги, которые будут им реально интересны. Да, подростковую литературу. На волнующие подростков темы. Учат писать изложения и сочинения по замшелой классике, навсегда отбивая любовь к чтению. Вместо того, чтобы научить писать востребованные в жизни документы - бриф творческой идеи, рецензию, рацпредложение, да хотя бы резюме. На истории зубрят даты событий и имена правителей, после чего выпускники становятся лёгкой добычей конспирологов, альтернативщиков и авторов фолк-хистори. Вместо того, чтобы объяснять методы исторической науки и закономерности общественного развития. На музыке заставляют нестройно петь хором не попадая в ноты. Вместо того, чтобы учить владению музыкальными инструментами хотя бы на минимальном уровне. В разных стилях, а не только мало кому интересные классику и фольклор. На обществознании рассказывают сказки про конституцию и правовое государство, но почему-то выпускники всё так же привержены правовому нигилизму, как их прадеды. Вместо того, чтобы научить противостоять ментовскому беспределу и получать свои налоговые вычеты. На изо дают краски и говорят "рисуйте, дети". Вместо того, чтобы знакомить со стилями и техниками рисования и живописи и научить делать хотя бы эскизы. А разгадка проста. Задача воспитать мыслящего гражданина не ставится. Ставится задача воспитать послушного налогоплательщика и призывника.
2 декабря 2024
Активный
44
Усвоение знаний и работа с информацией — Вокруг нас огромное число информации, которую невозможно удержать в голове и осмыслить целиком. Мы неспособны объять необъятное и нужно подходить к процессу усвоения более эффективно, чем просто "вариться в контексте и оно само как-то запомнится". Если взять источник информации вроде книги - в ней стена текста, которую невозможно постичь и запомнить целиком. При этом предыдущая информация в книге влияет на последующую информацию, задает модальность, контекст и если её упускать из виду, то понимание целого будет неправильным. Поэтому нужно это всё уметь упаковывать в небольшие блоки для того, чтобы разум смог их удерживать в рабочей память и использовать. Легенда гласит, что мы способны удерживать в рабочей памяти ~7±2 элементов. Затем, то, что продолжительное время находится в рабочей памяти и имеет значимость — переходит в долгосрочную память. Но этот тред не про развитие памяти, а про tips&tricks&technologies, которые любой человек сможет применять в своей практике вне зависимости от его способностей. Помимо книг есть и другие источники информации вроде длинных и коротких видео, общения ИРЛ и в сети, аудиоинформация и даже информация хранящаяся в непосредственном опыте, которую тоже нужно как-то уметь концептуализировать и усваивать. Можно еще порассуждать на темы, вроде: Возможно ли творчество при усвоении информации? В источниках информации есть только то, что хотел сказать автор или есть скрытое, что автор не подразумевал? Важно ли пытаться вычленить и понять исключительно задумку автора или ты можешь интерпретировать информацию исходя из выбранной тобой аналитической призмы? Я обычно для упаковки текстов применяю нечто вроде метода аутлайна (outline - иерархический список), когда в пределах глав книг/видео выделяю идеи или события, выписываю их в виде списка и, если это возможно - группирую, тем самым создавая уровень аутлайна выше. Либо произвожу обратный процесс, детализируя тезисы в иерархии, наполняя их деталями из источника. И всё это в процессе чтения/просмотра - так у меня образуется скелет, структура источника, который я могу окинуть с высоты птичьего полёта. Если у меня есть свои мысли по прочитанному, то я их тоже выписываю в аутлайн, только с пометкой, что это моё, а не автора. Получается некая форма конспекта. Потом, если эта книга нехудожественная - заношу основные идеи в Obsidian, связываю их с релевантными заметками. Если озарит инсайт или появится желание, то могу написать эссе/впечатления по прочитанному. Чем большую цепочку вспоминаний и связываний пройдёт полученная информация, тем крепче она осядет во мне. Иногда, вместо последовательного создания аутлайна, я сначала выделяю ключевые моменты во время чтения, которые привлекли моё внимание, а затем, после прочтения главы - я по этим меткам воссоздаю аутлайн. Недавно наткнулся на способ усвоения сложных терминов через Обсидиан. Там тоже идет запаковка и распаковка, только посредством гиперссылок, а не аутлайнов. Мелкие ментальные приёмы в Obsidian (термины) — https://habr.com/ru/articles/751066/ Как вы обрабатываете и усваиваете входящую в вас информацию? Какой у вас рабочий процесс и сетап?
1 марта 9:54
Сохранен
474
ТУПОСТИ СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ ТРЕД Сап б. Сегодня я все-таки решил создать тред по теме, о которой я д — ТУПОСТИ СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ ТРЕД Сап б. Сегодня я все-таки решил создать тред по теме, о которой я давно думаю. Итак, у меня вопрос. Почему люди 45+ пиздец какие тупые? Мне самому 27 и я иногда просто ахуеваю от того, насколько старшее поколение просто не способно само додумываться до простейших вещей. Вчера ездил на дачу к бабушке, попил чай, вскопал огород и тут она меня подозвала к себе, чтобы я ей помог с телефоном. Она сказала, мол, внучек, тут этот телефончик твой, не работает нихуя, тут ничего не слышно, когда я разговариваю, тут теть Люда мне звонила, а тут не слышно ничаво, помоги пожалуйста. У нее был старый кнопочный телефон, к слову. И на самом главном экране было несколько параметров, из которых был пункт "Звук". Я ей сказал, чтобы она зашла в настройки звука(я ей объяснил что надо нажать на Звук) и поменяла там громкость. Она мне ответила, что не понимает, как туда зайти. Я ей сказал, чтобы она использовала стрелки на клавиатуре, чтобы туда зайти. Она кое-как выбрала параметр "Звук" на экране и тут блять выдала мне: "Все? Теперь громче говорят?" Ну и тут я прихуел. Я ей начал дальше объяснять что нет, не работает оно так, и дальше продолжил объяснять ей, что она должна делать. Да, я сам мог все сделать буквально за 10 секунд, но я хотел чтобы она сделала это сама, чтобы хоть как-то поняла как пользоваться этим ебучим телефоном и уже в будущем смогла решать траблы, если они будут. Ну и в итоге она чуть не обиделась на меня, за то что я якобы нихуя не делал и не помогал ей. Но проблему мы решили. Зачем я это только что написал? Да потому что я не просто не понимаю, почему люди 45+ не могут разобраться в таких простейших и интуитивно понятных вещах. Дело касается не только телефонов и новых технологий, а вообще всего. Я еще понимаю если они не могут разобраться в чем-то сложном и непонятном, например в том, как пк использовать. Но я правда не понимаю, почему я в 6 лет уже сам устанавливал игоры на пеку, а они буквально не понимают что же блять значит слово "OK" на экране. Возможно люди реально по мере взросления тупеют, других причин я не вижу. Анон, может ты знаешь, почему подобное происходит? Возможно ты тоже вспомнишь какие-то ситуации из своей жизни и поделишься. В любом случае, жду твое мнение и твои охуительные истории.
5 мая 2024
Сохранен
405
Чему учат уроки литературы? Я вот сейчас попытался вспомнить школьные годы и чему меня учили на литр — Чему учат уроки литературы? Я вот сейчас попытался вспомнить школьные годы и чему меня учили на литре. Вся суть урока в том что нас заставляли читать неинтересные книги, а потом учитель разбирала отдельные ее моменты. Правда я не помню что именно она выискивала. Хотя я честно признаю что уже плохо помню что было на литре. Как и книги которые нас заставляли читать. Потому что если книга неинтересная, то и запомнить ее не выйдет. На вскидку из прочитанного я могу вспомнить лишь общий сюжет дубровского. Тупой момент на котором я бросил героя нашего времени. И Преступление и наказание. Последнее я помню потому что вчера перечитал дабы попробовать взглянуть на книгу по новому. Кстати книга редкостное говно. Собственно благодаря преступлению и наказанию я и задумался над вопросом. А чему собственно учат уроки литературы?
22 февраля 2024
Сохранен
237
11 января 2022
Сохранен
98
25 мая 2019
Сохранен
38
6 июня 2024
Сохранен
50
10 ноября 2023
Сохранен
181
5 сентября 2023
Сохранен
22
16 мая 2023
Сохранен
335
29 апреля 2022
Сохранен
145
20 апреля 2022
Сохранен
29
17 ноября 2021
Сохранен
161
3 октября 2021
Сохранен
56
27 мая 2019
Сохранен
53
21 апреля 2019
Сохранен
64
17 ноября 2017
Сохранен
56
30 сентября 2017
Сохранен
55
20 августа 2017
Сохранен
496
7 апреля 2016

Отзывы и предложения